为教师的专业发展别开洞天

成立教师专业成长引领委员会，最大限度发挥教研组团队合力，为每位教师搭建才艺施展空间，山东昌乐育才双语学校的师资培养策略，让教师突破专业发展的瓶颈，更让波澜不惊的教书生活变得有滋有味——

■本报记者 张贵勇

工工整整的字迹、颇具匠心的布局、端庄大方的气韵……在山东昌乐育才双语学校日前举行的教师基本功展示月上，106名教师基本功展示引来了观者的喝彩。无论是清秀舒展的钢笔字、一笔一画的粉笔字，还是虬劲有力的毛笔字，均呈现出教师们扎实的硬功夫和一股子精益求精的劲儿。其实，从2009年建校伊始，学校就立足能本理念，搭建平台促进教师的专业发展，既让老师们告别了职业倦怠，也改变了他们对教师职业的认识。

不平凡的专业成长引领委员会

赵艳艳老师曾在一所乡镇中学教初中，面对顽劣的农村孩子，她常常束手无策。应聘到育才双语学校后，学校专门安排了一位具有丰富教育管理经验的老教师带她。她从师傅那里借阅了许多有关班级管理艺术与技巧的书籍，也经常与她沟通交流。渐渐地，她带班越来越有心得，每个孩子都把她当作知心朋友。她在班级开展的读书会、经典诵读、班级岗位管理等活动，受到了孩子们的极大欢迎。刚刚过去的两个学期，她的班一度被连续评为优秀班级。

据育才双语学校校长田思安介绍，学校成立之初，由于面向全县招聘教师，教师学历和教学水平参差不齐。对此，学校倡导每位教师制定个人岗位专业成长规划，营造发展奋进的工作氛围与因人而宜的发展目标，变个人的“盲目追求”为群体的“定向发展”。而成立的教师专业成长引领委员会，成员包括校骨干教师、年级主任以及县教研员，并从课堂教学法、课程开发、科研课题、读书学习、教学基本功、个人专长、管理能力、捆绑式评价8个方面对教师进行引领。

每学期初，学校都会面对全体教师组织制定个人岗位专业成长规划，不定期进行诊断。到学期末，以一对一的形式开展总结、评价、诊断与反馈，使每位教师掌握自身的优势与不足之处。缘于专业成长引领委员会的引领，学校先后有7位教师主动申请自费到云南、北京、潍坊等地参加专业培训。多位教师被评为潍坊名师、潍坊市教学能手。一批重自身成长、重业务发展的优秀团队逐渐涌现出来。

社团生活丰富了教师的精神世界

2012年的“六一”儿童节，昌乐县委党校礼堂举行了一次乐团专场演出。庞大的阵容、丰富的曲目、精湛的技艺给观众留下了深刻的印象。让人感到意外的是，参演的65位演员全部都是育才双语学校的在职教师，而且绝大多数教师在一年半前还是乐盲。正如乐团成员徐春玲所说：“以前在梦中都没想过，有一天我会拿起一样陌生的乐器，像模像样地演奏它，还举办音乐会。可我们做到了”。

让每位老师都学会一样乐器，培养其由内而发的精气神儿，是育才双语学校办学方面与众不同的定位之一。据了解，学校充分挖掘内部资源，在教职工中遴选“专家教师”，如杨立志对教师们的书法及美术作品进行定期辅导，滕广亮利用每周四周前会后3分钟进行简笔画的辅导。另一方面，学校外聘了一些专家对教师定时辅导。潍坊知名艺术家梁明、刘继华等10名艺术名人先后到校辅导教师的民族乐器。一批教师学成后，再带其他老师、再教学生。

至今，育才双语学校不仅拥有了教师乐团，还建立了篮协、乒协、羽协、美协等8大社团。每周五下午放学后，老师们自发进行两小时的训练。彼时的社团教室内热火朝天，热闹非凡，成为老师们难得的享受艺术的专有时间。而且，教师特长的发挥也丰富了学校的选修课。虽然是一所小学，但已经开出近20门艺术选修课。所有学生都会吹奏葫芦丝等乐器，几乎一半以上的学生能演奏柳琴、二胡等不同声部的乐器。

教研组成为教师专业发展推进器

回忆起三年来的教学经历，钟仁慧老师最深的感触是，自信心和教学技能有了很大提高。“原来我在一所街道小学教书，那时我不太敢看孩子的眼神，心里总是怯怯的，怕讲不好。来到育才双语学校后，教研组给了我很大帮助，也接受了系统的培训，如每个月都做展示课，组内老师给我提建议。”钟老师说。

“教研组的氛围好与不好，直接关系到教师的专业成长，也影响到整个学校该学科的教学水平。”田思安说。为了改变教研组惯有的不温不火状态，学校以“教研组管理、教学常规、活动成果、科研课题、信息技术应用”6大板块为内容，为教研组搭建了“因组而宜”的平台，积极推行学期规范化教研组申报验收机制。如每个教研组要定期进行个人基本功展示，每学期要交流两本教育经典。对教师改进课堂教学、进行课题研究等，学校除了奖励教师，也对教研组予以表彰。

在采访中，记者听了一节贾国霞的语文课《狼牙山五壮士》。课堂上，贾老师讲得并不多，而是引导学生以小组的形式发现、解决问题。一堂课下来，学生基本掌握了字词含义，表达、分析和朗读能力也得到了很好的锻炼。对于如此设计的初衷，贾老师说，教研组经常探讨如何把握语文教学的本质，对一堂课的设计反复研讨，避免了教学的随意性。体现在学生身上的，就是他们的语文素养得到极大提高。

教师团队的专业发展让教师乐教、爱教、专教、享教，更提升了学校的整体办学质量与办学水平。仅在2012年，昌乐育才双语学校就获得了全国动漫教学实验学校、山东省规范化学校、山东省教学示范校等7项称号。在田思安看来，这些荣誉的背后全在于学校的能本引领，走对了路。

                                                                中国教育报 2013-12-04