从有效到高效 从完美到极致

——湖南省衡阳市第一中学课堂教学改革侧记

这是一所古色古香的校园，青砖碧瓦、鸟语花香、绿树叠翠、曲径通幽；浓厚的文化气息与优美的自然环境完美交融，师生的脸上写满了阳光；琅琅的读书声律动着快乐，高亢的歌声飘荡着幸福，球场的笑声洋溢着和谐；所有这些无不演绎着湖南省衡阳市第一中学实施课堂教学改革的无限魅力。

这所由船山书院演变而来，拥有129年办学历史的湖南省示范性高中，2005年实现了学校整体搬迁。2006年这所学校又踏上了8年教学改革之路的新征程，实现了“从有效教学”到“高效课堂”；“从完美教育”到“极致育人”的华丽转身，赢得了社会各界的广泛关注与赞誉。

蹚水寻找“真径”

“老师讲、学生听，学生跟着老师转；考什么、教什么，教师跟着考试转；看分数、看成绩，教育跟着功利转。”这是衡阳市一中李仲辉校长对课改前教学状况的生动概括。据李校长讲，以往传统的教学，老师们热衷于讲授，把教材作为金科玉律，唯教材、唯教参、唯教案，以老师为中心，以考试、练习为主要手段，学生成了流水线上加工生产的对象。这样的课堂，学生昏昏欲睡，课后负担过重，疲惫不堪，学习效率低下……

如何解放学生？如何让学生找到学习的快乐？衡阳市一中校长李仲辉、书记罗光伟等学校党政一班人下定决心依托课堂教学改革，走出一条教育发展创新之路。学校审时度势地提出了“教育即是服务”的理念，以学生为中心，为学生的终身发展、个性发展、持续发展、全面发展服务，努力构建创造适合学生的教育，让教育回归教育的本真。

如何创造适合学生的教育？这所学校从2006年起实施有效教学，树立“一切为了学生的发展”思想，以学生的“学”为中心，把思维过程还给学生，运用多种教学手段和方法，努力提高单位时间的教学效率和效益，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上，促进学生的全方位发展。

为把教学改革引向深入，学校还把有效教学作为一项校本课题，全体教师都参与课题研究，每年举办一次“有效教学论坛”，教师每学期落实“三个一”工程。即上一堂有效教学汇报课；写一篇有效教学论文；提供一个优质教学案例。学校出台了《衡阳市一中有效教学课堂十条》，构建了“一个中心三个平台”的教学工作管理系统。即以教研组为核心的课堂教学改革管理平台；以年级组为核心的课堂教学质量管理平台；以质量管理委员会为核心的教学监控管理平台；确保有效教学有序推进。

为了激励教师的积极性，学校建立健全了教师奖励机制，设立课改先锋、教学能手、教坛新秀、十佳教师、书香教师等荣誉。同时，还加强了班级文化建设，每个班都张贴年级誓词、班训、班级誓词、班主任寄语、励志名言，使教室散发出了浓浓的书香气息。为减负增效，学校还提出教师分层布置作业的部署，把作业分为巩固型、过关型、实验型、拓展型、创新型，让学生按自己的学习能力选做不同能力层级的作业；老师根据学生的完成情况，再进行分类指导和个别辅导，使每一个层次的学生都能吃得饱、吃得好。此外，学校每年还要举办一次“同课异构，聚焦课堂”有效教学教研活动。由不同的教师根据学生的实际和教师自身的特点，设计不同的教学方案，体现出不同的教学智慧、教学风格、教学理念、教学方法。学校邀请上海名校教师、广东省名校教师以及衡阳市其他学校优秀教师参与同课异构，从而为高效课堂的构建夯实了基础。

发展炼就“真经”

在衡阳市一中一提起李仲辉校长，人们都说他是一名下真功、动真劲的专家型校长，也是一位善于锻造一支精益求精师资队伍的好校长。近年来，不管学校经费有多紧张，他总是舍得用于教师培训，不仅“送出去”，还要“请进来”。8年间，先后带领骨干教师到上海、山东、湖北等课改名校“取经”。每一次“取经”回来，都要有学习报告、上研讨课、召开座谈会“三步曲”。学校还开设了“船山大讲坛”，先后有40余名文化大师、课改专家、教育名师登坛开讲，让更多的思想文化、多元的教育理念在这里碰撞，变成了广大教师的个性化风格和执教魅力。

走进该校，这里有一道靓丽的风景线：学校每年都要开展赠书活动，给老师们补充营养。在教师的办公桌上：《陶行知教育名篇》、《给教师的建议》、《为了自由呼吸的教育》、《教育的力量》、《世界上最神奇的二十四堂课》、《细节决定成败》、《有效教学十讲》、《第56号教室的奇迹》等教育专著，比比皆是。还有学校组织的教师读书协会，定期开展新书推荐、读书沙龙、以文会友等活动，新的思想、新的理念、新的方法，在这里应运而生……

就是这样一批优秀的师资队伍，探索出了《衡阳市一中“345”高效课堂改革方案》，为学校的创新发展注入了新的活力。“3”即课堂教学的三个原则：自主、合作、探究；发展三维目标：知识、技能、情感态度及价值观；“4”即课堂教学四个基本要求：精讲、精练、多思、互动；德育的四个特性：全面性、自主性、激励性、活动性；“5”即课堂教学的五个环节：确立目标、自主学习、组内探究、交流展示、评价反馈。同时，学校还出台了《校园文化建设实施方案》、《“345”高效课堂教学评价方案》、《课堂导学案编写方案》、《德育主题活动实施方案》，从而使学校的文化建设、德育管理、课程开发、主题教研等全面走向了高效。

对于“345”高效课堂，李仲辉校长有一个生动的比喻：课堂不能是鱼缸，要给学生以充分的自由，学生才可以获取得更多、成长得更快。“345”高效课堂有“三条护航舰”：活动德育、自主管理、激励文化；有“三匹宝马”：小组学习、导学案、多元评价。尤其是激励文化系统，让不同层次的学生都找到了发展的舞台，让每一个学生都获得了进步与发展。

课改闪耀光芒

衡阳市一中经过8年的教改求索，如今的课堂教学可谓是精彩纷呈，生态课堂、生成课堂蕴育出盎然生机。传统的教案变成了学案；传统的教师为主体变成了以学生为主体；整齐划一的教学变为了分层教学、分层布置作业、分层测试；泼水式、霸权式、灌输式、野蛮式、独演式的课堂变成了引水式、民主式、生成式、尊重式、群演式的课堂。高效课堂不再是传统意义上的学生跟着老师走，而是让思维激荡思维，让思想冲撞思想，让方法启迪方法，课堂的智慧、高潮、价值尽在“不可预设”的“现场生成”；也给学校的教育教学质量带来了质的飞跃。

近年来，学校高考二本上线人数由教改前的400多人上升到现在的900余人。学校足球队获得湖南省十一届全运会第三名；各种科技创新型人才如雨后春笋不断涌现：陈嵩同学获全国网络精英大赛金牌，杨煜华同学的“易拉瓶盖”获得国家专利。学校先后荣膺“中国教育综合实力百强学校、中国特色学校、全国现代教育技术实验学校、全国青少年劳技教育发明创造实验学校、中国科协“2049”计划实验学校、湖南省教改样板学校”等多项荣誉。

用李仲辉校长的话说，高效课堂成了没有围场的广袤的原生态之地，成了学生展演激扬青春的芳草地、放逐灵魂的跑马场、成就人生梦想的大舞台。可以说，高效课堂使师生们多了欢笑、多了灵动、多了创意、多了新的思想光芒。 （方 堃 谢振云）

                                                                         中国教育报 2013-12-4